PRO VSTUP DO ŠKOLY JSOU PRO NÁSTAVAJÍCÍ PRVŇÁČKY  DŮLEŽITÉ  TYTO  SCHOPNOSTI  A DOVEDNOSTI:

Sebeobsluha bez asistence:

• toaleta
• přezouvání, obouvání
• stravovací návyky – samostatně zvládnou jíst příborem
• oblékání – zapínání knoflíků, zipů, zavazování tkaniček
• postarat se o své věci a udržet v nich pořádek

Orientace ve vlastní osobě:

• schopnost komunikovat s dospělým člověkem – odpovídá na kladené dotazy
• znalost adresy
• jména a příjmení své, rodičů i sourozenců
• určí kolik má roků

 Barvy:

• určí (pojmenuje) základní barvy i odstíny barev
• aktivně používá pojmy tmavě – světle

 Sluchová analýza a syntéza

• počet slabik – dítě vytleská obrázky před sebou a určí počet slabik (kolikrát jsi tleskl?)
• první hláska – vyhledá obrázky začínající danou hláskou (před dítětem jsou uspořádány v řadě) první hláska – určí první hlásku ve slově
• Poslední hláska – dítě určí, na kterou hlásku slovo končí

 Rytmus

• umí básničku, reprodukuje

 Řeč

• dějová posloupnost – pohádka – rozstříhá pohádku a dějově si seřadí
• plynule vyprávět pohádku či příběh
• poznat a utvářet jednoduché rýmy
• reprodukuje (možnost střídavého vyprávění)
• posuzované oblasti – výslovnost, artikulační obratnost, aktivní slovní zásoba
• projevovat zájem o knížky a pozorně poslouchat i méně zábavné texty

Poznávací schopnost

• záměrně se soustředit na činnost a udržet pozornost
• řešit problémy, úkoly a situace

Sebepojetí, vůle, city

• přijímat pozitivní ocenění, se svým neúspěchem se vyrovnat
• uvědomovat si své silné a slabé stránky
• uvědomovat si svá práva a přiznávat  práva druhým a respektovat je
• dodržovat pravidla her a jiných činností

 Zraková diferenciace

• odliší jiný obrázek v řadě – vertikálně i horizontálně
• odliší dvojice lišící se vertikálně i horizontálně

 Zraková analýza a syntéza (má k dispozici předlohu)

• varianta 1- rozstříhaný obrázek na stejné díly obdélníků (9 dílů)
• varianta 2 – rozstříhaný obrázek na stejné trojúhelníky (6 dílů)

 Prostorová orientace (okýnko o 6-ti polích)

• chápe instrukce o dvou kritériích – vlevo nahoře, vpravo nahoře, vlevo dole, vpravo dole, nahoře uprostřed, dole uprostřed)
• určí polohu předmětu – aktivně používá dvě kritéria
• řadí prvky zleva doprava

 Posloupnost

• chápe (ukáže předmět) dle instrukce: v řadě první, poslední, předposlední, druhý…
• určí pořadí předmětu (používá pojmy): první, poslední, předposlední
• chápe pasivně (ukáže předmět) v řadě dle instrukce: hned před, hned za, mezi

 Množství, porovnávání, geometrické tvary

• zvládá počítání předmětů do 10
• rozliší více – méně – stejně (určí i aktivně pojmenovává)
• vyhledá i pojmenuje kruh, čtverec, trojúhelník, obdélník

 Grafomotorika a vizuomotorika

• grafomotorické cviky
• správný úchop tužky ( dvěma prsty třetí podložený) s uvolněným zápěstím

vede stopu tužky, tahy jsou při kreslení plynulé, obkresluje, vybarvuje, v kresbě přibývají detaily i vyjádření pohybu)

Dále by dítě mělo:

• být fyzicky a pohybově vyspělé
• zvládat stříhání a vystřihování
• být citově samostatné a schopné kontrolovat své chování
• zvládat odloučení od rodičů
• dodržovat dohodnutá pravidla
• zvládat přiměřené jazykové, řečové a komunikační dovednosti (správné vyslovování hlásek, mluvit ve větách, přiměřená slovní zásoba…)
• zvládnout jednoduché logické a myšlenkové operace
• soustředit na činnost (i méně zajímavou) 10-15 minut
• pamatuje si říkadla, básničky, písničky
• přijmout i méně zábavný úkol a dokončit jej

V případě, že budete mít pochybnosti o tom, zda zvládne vaše dítě první třídu bez problémů nebo by mu prospěl odklad školní docházky, určitě se s námi spojte buď telefonicky nebo prostřednictvím mailu.

Rádi poradíme a řekneme vám náš názor.